A formação do hábito de leitura desde os primeiros anos escolares

Por Prof. Patrícia Barbosa Marinho

"A leitura nos faz viajar sem sair do lugar." Antoine de Saint-Exupéry

Quem nunca se perdeu em uma leitura mágica, cheia de aventuras? A leitura vai muito além de pegar um livro: ela tem o poder de nos transportar para lugares jamais visitados, criando mundos que só a nossa imaginação pode alcançar.

Quando a leitura se torna parte da vida de uma criança desde os primeiros anos escolares, ela se beneficia imensamente. Seu vocabulário se expande, seu repertório enriquece e sua capacidade de se expressar se aprofunda. Afinal, a leitura é uma ferramenta poderosa que nos ajuda a aprimorar habilidades já existentes e a compreender que tudo ao nosso redor é, de alguma forma, uma forma de leitura.

De onde veio a leitura?

Tudo começou com a necessidade de se comunicar. Nossos ancestrais, há cerca de 30 mil anos, já usavam a arte rupestre, desenhos em cavernas, para contar histórias de caça, rituais e do seu cotidiano. Era uma forma de "leitura" visual, que servia para passar conhecimento de uma geração para a outra.

Com o tempo, essa comunicação visual evoluiu. Há cerca de 5 mil anos, surgiu a escrita cuneiforme. Ela usava símbolos gravados em tábuas de argila para registros. Quase na mesma época, os egípcios criaram os hieróglifos, que eram mais complexos, com desenhos de animais, objetos e figuras humanas.

Esses primeiros sistemas de escrita eram difíceis de dominar, pois exigiam que a pessoa soubesse o que cada símbolo representava. A grande virada aconteceu com o alfabeto, criado pelos fenícios por volta de 1000 a.C. Eles inventaram um sistema em que cada símbolo representava um som. Foi a base para o alfabeto grego, que por sua vez deu origem ao alfabeto latino, o que usamos hoje.

A leitura no Colégio Helios

No Colégio Helios, incentivamos a leitura desde a Educação Infantil. Nossos alunos são apresentados ao mundo dos livros por meio de releituras artísticas, produções individuais e coletivas, rodas de leitura e contação de histórias. A partir do Ensino Fundamental I e ao longo de toda a trajetória escolar, essa prática se intensifica e se torna ainda mais significativa.

Promovemos projetos que estimulam o prazer pela leitura, como a Maleta Viajante, que leva livros para casa envolvendo também as famílias nesse processo, e a leitura de um livro paradidático por semestre, com atividades reflexivas, criativas e integradas ao currículo. Esses projetos reforçam o papel da escola como mediadora entre o aluno e o mundo da literatura, tornando o livro um companheiro constante em sua formação.

Ler no mundo digital

Com o avanço da tecnologia, a forma como nos comunicamos e lemos também mudou. A leitura, que antes acontecia apenas em livros físicos, hoje está presente em telas: celulares, tablets e computadores. As crianças e os jovens leem mensagens, legendas, e-books, vídeos com legendas automáticas e até jogos com instruções escritas. Tudo isso também é leitura.

Vivemos na era da comunicação virtual, onde interagimos por meio de textos curtos, emojis, áudios e vídeos. Esse cenário exige ainda mais habilidades de leitura e interpretação. Saber compreender diferentes tipos de linguagem, interpretar contextos e identificar intenções se tornou essencial.

Por isso, formar leitores desde os primeiros anos escolares é mais importante do que nunca. A leitura não é apenas uma habilidade escolar, mas uma ferramenta de letramento digital e comunicação crítica. Ao ler bem, compreendemos melhor o mundo, seja ele físico ou virtual.

No Colégio Helios, entendemos que preparar nossos alunos para o futuro também passa por desenvolver competências de leitura que os ajudem a navegar com segurança e autonomia nesse universo digital. Afinal, em qualquer formato, ler é uma forma de conhecer, imaginar e transformar o mundo.

Programa Bilíngue com English Stars: Uma Abordagem Inovadora para a Educação

Por Valdinei Santana e Raquel Rodrigues - Professores de Inglês

Iniciamos o ano letivo de 2025 com o nosso Programa Bilíngue a todo vapor! Confira abaixo o que os professores Valdinei Santana e Rachel Morsilla tem a dizer sobre como nossos alunos se beneficiarão com o English Stars no Colégio Helios.

A implementação do programa bilíngue oferece aos alunos uma experiência enriquecedora e transformadora, ao mesmo tempo em que promove o desenvolvimento de habilidades linguísticas, cognitivas e socioemocionais em um ambiente de aprendizado altamente interativo. Esse modelo educativo, entretanto, deve ser compreendido em sua essência, diferenciando-se do conceito de currículo bilíngue, frequentemente confundido com o programa bilíngue.

O programa bilíngue tem como objetivo complementar o currículo regular por meio de aulas dedicadas ao ensino da língua inglesa, que ocorrem em momentos específicos da rotina escolar. Nessas aulas, a ênfase está em conectar o aprendizado do idioma ao cotidiano dos alunos, utilizando metodologias que favorecem a prática comunicativa.

Em contrapartida, o currículo bilíngue integra profundamente duas línguas ao longo de diversas disciplinas, como Ciências, História e Matemática. Enquanto o currículo bilíngue opera em um nível de complexidade mais elevado, o programa bilíngue foca no ensino significativo e no desenvolvimento de competências práticas em inglês.

Por meio do programa com o English Stars, os estudantes não apenas aprendem inglês, mas vivenciam a língua de forma dinâmica, desenvolvendo uma ampla gama de habilidades essenciais.

A compreensão auditiva é aprimorada com atividades que exploram músicas, narrativas e vídeos, facilitando a interpretação do idioma em contextos reais. A leitura de materiais variados, incluindo histórias e textos informativos, estimula o pensamento crítico e expande o vocabulário. Já a produção oral é trabalhada por meio de interações como dramatizações, debates e atividades de grupo, fortalecendo a confiança dos alunos para se expressarem fluentemente. A escrita, por sua vez, é desenvolvida através de tarefas criativas e projetos que ensinam os alunos a organizar ideias e produzir textos com clareza e coesão.

Além das habilidades linguísticas, o programa também favorece o desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia, trabalho em equipe e resolução de problemas, habilidades indispensáveis para o cenário global contemporâneo. Ao conectar a aprendizagem da língua inglesa às demandas do século XXI, o programa transforma o idioma em uma ferramenta estratégica para o crescimento pessoal e acadêmico dos alunos.

Os benefícios de participar de um programa bilíngue são inúmeros e vão além do domínio do idioma. A fluência em inglês abre portas para um mundo de oportunidades acadêmicas e profissionais, permitindo aos alunos acesso a universidades e mercados de trabalho globais. Do ponto de vista cognitivo, o bilinguismo potencializa a memória, a flexibilidade mental bem como a  capacidade de resolver problemas complexos.

Por fim , aprender uma segunda língua conecta os educandos a diferentes culturas, promovendo uma visão mais ampla e inclusiva do mundo.

Como nosso Programa Socioemocional e outros projetos contribuem para o cuidado diário da nossa saúde mental

Por Thais Rípoli Lima - Mestra em Gestão Educacional

Nossa equipe escolar é composta por um grupo de pessoas que tem muito claros nossos objetivos, todos recebem acompanhamento e treinamentos acerca de temas relacionados ao desenvolvimento socioemocional dos nossos estudantes. Realizamos encontros e reuniões ao longo do ano letivo, para planejar, discutir e organizar a implementação de vários projetos.

Dentre eles são importantes projetos que abordam o bullying, o respeito e o preconceito, eles são essenciais para criar uma cultura de inclusão e respeito na escola. O bullying, por exemplo, é um problema que pode ter graves consequências para a saúde mental dos estudantes, levando a sentimentos de isolamento, baixa autoestima entre outros. Ao implementar projetos que combatam o bullying e promovam a cultura do respeito, ajudamos a criar um ambiente onde todos os alunos se sintam valorizados e aceitos. Esses projetos também ensinam sobre a importância da diversidade e da empatia, ajudando os alunos a reconhecer e combater atitudes preconceituosas.

Em nosso colégio, o Programa Socioemocional Líder em Mim contribui com essas temáticas sempre que reforça os sete hábitos, que são a base do programa. Vamos relembrar: 1 - seja proativo, 2 - comece com um objetivo em mente,  3 - primeiro o mais importante, 4 - pense ganha - ganha, 5 - procure primeiro compreender e depois ser compreendido, 6 - crie sinergia e por último 7 - afine o instrumento. 

Os três primeiros hábitos estão focados em desenvolver habilidades que fazem parte da vitória particular, ou seja, dentro de cada um de nós, para isso, preciso desenvolver meu autoconhecimento e autoestima, promovendo minha saúde mental. No estudo e prática destes hábitos, refletimos sobre a importância de ser proativo, e não depender de um estímulo externo para nos sentirmos bem e valorizados, bem como termos metas, mantendo-as sempre visíveis e aprendendo a começar pelo mais importante: nós mesmos. 

Os três hábitos seguintes são focados na vitória pública, ou seja, o foco é o relacionamento com o outro. Se eu pensar de acordo com o ganha-ganha e buscar compreender antes de ser compreendido, terei empatia e resiliência, além de respeitar as diferenças e ideias dos outros, habilidades que são desafios diários para qualquer indivíduo. Além disso, criar sinergia é um caminho para que seja possível um ambiente coletivo saudável e seguro. 

Por último, afinar o instrumento é a capacidade de cuidar do desenvolvimento contínuo de cada um desses hábitos durante toda a nossa vida, além disso, complementamos nosso trabalho preventivo com outros projetos mais específicos, a exemplo do Projeto antipreconceito e antibullying.

Assim como em vários outros, este projeto busca utilizar temas do cotidiano dos alunos, algo que eles gostem e se interessem como filmes ou séries que trabalhem a temática, cenas específicas são selecionadas e as situações tratadas são discutidas com os estudantes, com o objetivo de trazer à luz situações que podem estar acontecendo sem expor ninguém, refletimos sobre os conceitos que estão relacionados com a temática, qual é a postura esperada de cada de nós e as consequências de nossas ações. Com o objetivo de informar e formar cada um deles para que possam agir de maneira que esteja de acordo com nossa proposta, em que cada um tem o direito de se sentir seguro, fazer amigos, se divertir e se desenvolver.

Essa preocupação com a saúde mental e a inclusão nas escolas contribui significativamente para o desenvolvimento integral do indivíduo. O autocuidado emocional, promovido por esses programas e projetos, interfere positivamente no autoconhecimento e na autoestima dos alunos, permitindo que eles reconheçam suas próprias emoções, fortaleçam sua identidade e se sintam mais confiantes em suas habilidades. Isso, por sua vez, reflete-se diretamente na aprendizagem, uma vez que estudantes emocionalmente saudáveis tendem a ter melhor concentração, engajamento e desempenho acadêmico.

O foco na saúde mental melhora os relacionamentos sociais. Alunos que participam de programas socioemocionais aprendem a se comunicar de forma mais eficaz, a resolver conflitos de maneira pacífica e a se relacionar de maneira mais empática com os colegas. Isso contribui para um ambiente escolar mais cooperativo e menos competitivo, onde as relações são baseadas em respeito mútuo e apoio.

Esse é o ambiente que proporcionamos aos nossos estudantes. Estamos sempre aprendendo e fazendo um pouco melhor a cada dia. 

Desejamos que todos consigam perceber a importância do cuidado com a saúde mental e que se sentirem que precisam de ajuda, não tenham dúvidas, procurem os profissionais especializados que poderão contribuir para sua recuperação.